Köy Kütüphanesi
Araştırmacı Rolündeki Öğretmen
ARAŞTIRMACI ROLÜNDEKİ ÖĞRETMEN Carlina Rinaldi 1970’den beri İtalya’da Reggio Emilia okullarında Pedagog ve Belediye bebek-küçük çocuk merkezinde Direktör olarak çalışmaktadır. Şu anda Reggio çocuklarına danışmanlık yapmakta,
Dinleme Pedagojisi: Reggio Emilia’nın Bakış Açısıyla Dinleme
Kaynak: Innovations in early education : Uluslararası Reggio Exchange Wayne Üniversitesi, Merrill-Palmer Enstitüsü, Sayı:8, Sonbahar 2001 DİNLEME PEDAGOJİSİ Reggio Emilia’nın Bakış Açısıyla Dinleme Carlina Rinaldi
Ödül mü Ceza mı?
Ödül mü Ceza mı ? Alfie Kohn, Ödül ve Ceza üzerine. Bir süre öğretmenlik yapmış olan Alfie Kohn, okulların ve çevrenin testlere ve notlara odaklanması
Okul Öncesi Zorbalığı – Bu Konuda Ne Yapabilirsiniz?
Aileler ve Bakıcılar için bir Kılavuz. Güvenli ve İlgi Gösteren Okullar ve Topluluklar için Toplum ( The Society for Safe and Caring Schools and Communities)
Bugünün baskılanan ve bir o kadar da şımartılan çocukları, oyun oynama özgürlüklerine kavuşmadan hiçbir zaman birer yetişkin olamayacaklar
1950’lerde , bir çocukken, arkadaşlarım ve ben iki farklı eğitim alırdık. İlki bugünün ölçülerinde önemli sayılmayacak bir okul eğitimi diğeri ise benim avcı-toplayıcı diye adlandırdığım
Bir İsveç Okulunda Yaşam: Derslik yok, ders yok ama zengin bir öğrenme var
“Onlara bunun aynı biçimde sürdürülemeyeceğini ve bazı şeylerin değişmek zorunda olduğunu söyledim. Altı ay sonra da okulda büyük bir yangın yaşandı.” Değişim hikayeleri genellikle köktenci bir
Okul Öncesi Çocuklarda Oyunun Azalması ve Duygusal Sorunların Artışı
Angela Hanscom (TimberNook‘un kurucusu) En büyük kızımın anaokulu günlerini hala anımsıyorum. Onun hayatını mümkün olan her şeyle zenginleştirmeyi umutsuzca istediğimi -henüz resmen okula başlamamışken ona avantaj
Eğitimi Yeniden Hayal Etmek: Ghandi’nin Torunundan Sınıfsız Okullara
Çocuklar karma yaşlardan oluşan yaklaşık 75 öğrenci ve alt grupları olan bu grupla çalıştılar. Sınıflarda dersleri takip etmek yerine, esnek ve açık alanlarda kendi projelerini
“Kişiselleştirilmiş öğrenme” dediğimizde aslında neyi kast ediyoruz?
Katrina Schwartz, 2 Şubat, 2015 Kişiselleştirilmiş öğrenme fikri, benzer bilgi ve yeteneklere sahip, aynı kalıptan çıkmış gibi çocuklar ortaya çıkaran sanayileşmiş eğitim sisteminden uzaklaşmayı işaret
Toparlanma Yetisinin Bilimi
NEDEN BAZI ÇOCUKLAR ZORLUKLARA RAĞMEN İYİ GELİŞİR? Çocukluk travmalarının yansımaları ile yüzleştiğinde, neden bazı çocuklar uyum sağlayıp üstesinden gelir de diğerleri potansiyellerini baskılayan yaraları ömür
Pedagojik Belgeleme: Niçin? Ne zaman? Kim? Ne? Nerede? Nasıl?
Diane Kashin, Ed. D RECE Daha önce bir çok kez öğrencilere ve profesyonellere pedagojik dokümantasyonu öğretmem istendiğinden, bu sürece kafayı taktım ve sürecin bütününe baktım.
Öğrenci Başarısı Üzerine 10 Efsane
John Hattie’nin dünya üzerindeki bir milyar öğrencinin dörtte biri ile yaptığı 15 yıl süren kapsamlı analiz çalışması öğrencilerin başarısına gerçekten neyin yardımcı olabileceğini tanımlayabilmesini sağladı.
Açık Havada 1000 Saat Geçirmek İçin 93 Neden
Bu yazı eğitimden daha çok yaşam tarzımız, alışkanlıklarımız ve tercihlerimizle ilgili. Bir topluluk olma gayretinde, başka dünyaların mümkün olduğuna inanan bizim gibi bir ekibe faydası dokunacak bu
Çocukların Oyunla Öğrenmesine İzin Verin
David KohnBundan yirmi yıl önce, kreşteki, ana sınıfındaki, hatta bir ve ikinci sınıftaki çocuklar zamanlarının çoğunu oyun oynayarak geçirirlerdi: Bloklarla inşaat yapmak, kendi kafalarında ya
Başarıya Çok Yakın: Okulların Çocuklara Ezberlemeyi Değil, Düşünmeyi Öğretmesi Gerekli!
Veli toplantısında, öğretmeni “matematik sınavında başarısız olmanın karakter oluşturma yönleri” hakkında açıklama yaparken dördüncü sınıf öğrencisi Scout sakinliğini korumaya çalışıyordu. Ağlamaklı gözlerini uzaklara dikmişti. Yönetmen