Bir Afet veya Toplumsal Travma Sonrasında Çocukların Desteklenmesi : İlkokul Dönemi

Bir Afet veya Toplumsal Travma Sonrasında Çocukların Desteklenmesi : İlkokul Dönemi

Afetler ve toplumsal travmalar gibi sarsıcı olayların ardından çocukları nasıl destekleyebiliriz? İşte size bir rehber…

Bu rehber, eğitimcilerin iyileşme sürecindeki rollerine ilişkin temel bir anlayış kazandırmak için tasarlandı. Bir afet veya toplumsal travmanın hemen sonrasında kısa ve uzun vadede çocukları desteklemek için pratik bir çerçeve ve ipuçlarının yanı sıra, günlük pratiklerinizde ve programlarınızda kullanabileceğiniz hazırlanma becerileri ve bilgileri sunuyor.

Rehber; doğal afetlerden (yangın, sel, fırtına, kuraklık gibi), terör, kritik olaylar, şiddet gibi
toplumsal travmalardan ve pandemiden etkilenen ilkokul çocuklarıyla çalışan eğitimciler için hazırlandı.

Rehberi edinmek için tıklayın.

Rehberin eklerine, rehberin içinden tıklayarak ulaşabileceğiniz gibi aşağıdaki bağlantılardan da ulaşabilirsiniz:

Eğitimciler, Öğrencilerini Doğal Afete Nasıl Hazırlayabilir?

Bir Afet veya Toplumsal Travmadan Hemen Sonra Eğitimciler Ne Bekleyebilir?

Bir Afet veya Toplumsal Travmadan Hemen Sonra Çocuklara Nasıl Destek Olunur?

Bir Afet Veya Toplumsal Travmadan Sonra Eğitimciler Kısa Vadede Neler Bekleyebilirler?

Bir Afet veya Toplumsal Travmanın Ardından Kısa Vadede Çocuklara Nasıl Destek Olunur?

Bir Afet veya Toplumsal Travmadan Sonra Uzun Vadede Eğitimciler Ne Bekleyebilir?

Eğitimciler, Bir Afet veya Toplumsal Travmanın Ardından Uzun Vadede Çocukları Nasıl Destekleyebilir?

Doğal Afet Sonrası Eğitimcinin Esenliği

Eğitimciler, Öğrencilerini Doğal Afete Nasıl Hazırlayabilir?

Öğrencilerin Travmadan Sonra İyileşmelerine Yardımcı Olmak: Sınıf Etkinlikleri

Travmatik Bir Olaya Karşı Verilen Yaygın ve Şiddetli Stres Tepkileri

5-12 yaş arası çocuklarda travma tepkileri

Travma, Çocukları ve Gençleri Nasıl Etkiler?

Ruh Sağlığı Şeridi

DDDÖS Gözlem Aracı

Eğer erken çocukluk alanında çalışan bir eğitimciyseniz Bir Afet veya Toplumsal Travma Sonrasında Çocukların Desteklenmesi: Okul Öncesi Dönemi rehberine de bakabilirsiniz


Bu rehber orjinal olarak ANU ve Emerging Minds tarafından işbirliği içerisinde hazırlanmış olan Community Trauma Toolkit’in bir parçasıdır.
Emerging Minds Australia (https://emergingminds.com.au/) tarafından hazırlanmıştır.
İçerikler Başka Bir Okul Mümkün Derneği tarafından Türkçeleştirilmiştir.

Türkçeleştirilmesine Katkı Koyanlar:
Ali Kavas, Nilay Kılınç Macit, Ceyda Kiymir, Pelin İpek Boyacı, Zeynep Burçak Kurna

Tasarım:
Burcu Ceylan

Facebook
Twitter

Son Yazılar

Kütüphane

Kronolojik Sırayla Üretimlerimiz

2010 yılında kurulan BBOM Derneği’nin vizyonu yıllar içinde çeşitli şekillerde tamamlandı, genişledi. Bugün geldiğimiz noktada katılımcı ve barışçıl öğrenme toplulukları vizyonuyla çalışırken bu yolculuğun meyvelerini

DAHA FAZLA»
Kütüphane

Arşiv: BBOM Güncel Okumalar ve Çeviriler

Doğu ve Batı Kültürleri Öğrenmeyi Nasıl Ele Alıyorlar? “Eğer Çocuklarımıza Barışı Öğretmezsek, Bir Başkası Onlara Şiddeti Öğretecektir” Çocukların Öğrenme Sürecini Anlamada Gözlem, Yorum ve Dökümantasyon

DAHA FAZLA»
Demokratik Yönetim

Bir İş Bölümü Çerçevesi: Sosyokrasi

BBOM Derneği ve BBOM Öğretmen Köyü Topluluğu üretim ve iş bölümü süreçlerinde somut bir yöntem olarak Sosyokrasiyi uygulamaktadır. Sosyokrasi topluluktaki üretim alanlarının, rollerin ve sorumlulukların

DAHA FAZLA»
Öğretmenlik

Şefkatli Eğitmen Olmak için

Şefkatli Eğitmen Serisi, Şefkatli Sınıf Kitabı’nın yazarları Sura Hart ve Victoria Kindle Hodson’un aynı isimli mailing serisinden çevrilerek, ilişki temelli öğretmenlik ve öğrenme konularında öğretmenlerle

DAHA FAZLA»